各类高校应顺应教育国际化的大趋势，在融入国际化的发展进程中，找准和明晰自身定位，逐步形成与各类高校特色耦合的国际化发展战略。要应对国际化发展战略进行顶层设计，认清自身在国际化办学中的比较优势和学科特色，主动将人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍建设、管理体制等融入到国际化教育战略中，建立“一带一路”战略人才培养的国际合作机制。

　　高校应在现有师资队伍基础上，结合自身学科分布和专业特点，进一步加大具备海外留学背景的高水平师资引进力度，借此加强重要主干学科的话语权建设。各类高校应该就非外语类专业海外归国教师从事外语专业教学进行探索。如：加强青年教师队伍建设，形成竞争机制完善的学术梯队并努力将其打造成为具备“外语+”水平的教学科研团队;进一步加强对海外知名专家学者长短期聘用，拓展本校师资队伍的国际视野;还应注意提升外教的“外语+”水平，等等。

　　加强协同合作 创新人才培养模式

　　在蓉高校特别是外语类高校应深化与加大同海外高校宽领域深层次合作，在顶层设计层面全面规划“外语+”人才培养的国际合作与协同创新方向，加大各类“外语+”应用型专业人才的合作培养力度，有目的、有步骤地为“一带一路”战略所需要的产业领域培养各类应用型“外语+”人才。

　　一是应着重进行交叉学科建设。通过增加非外语课程、非外语方向、非外语专业等路径，着力培养各类“外语+”应用型人才。二是加强高校英汉双语课程建设，促进学科融合和“外语+”人才培养模式创新。三是坚持培养“外语+”人才的国际视野与本土情怀并重。四是加强分类培养。应用型大专院校的人才培养方案要注重让学生掌握技术知识与操作能力，加强“实验、实训、实习、实践和实务”这“五个实”的教育教学，增加学生的动手能力和实际操作能力，使其成为“一带一路”战略中“用得上、顶得起、留得住”的“外语+”的“蓝领型”和“灰领型”人才。五是注重“外语+”课程体系与“互联网+”课程体系的嫁接。六是鼓励在蓉高校“外语+”和“互联网+”实务课程的服务外包。应用型大专院校应该借鉴企业服务外包的做法，将“外语+”和“互联网+”的一些实操课程，以多种形式外包给一些专业机构、行业精英，让其教学内容和方法更鲜活、更生动、更前沿、更接地气。七是推广“订单式”的“外语+”人才培养模式，有效解决大学培养供给和用人单位需求脱节的问题。