“深入推进首都教育现代化”“巩固提升‘双减’工作成效”“坚持普通高中多样化特色发展”“支持在京高校‘双一流’建设”……政府工作报告中关于教育的众多表述，催人奋进。1月15日、16日，在北京市政协十四届一次会议教育界别的分组讨论中，政协委员们结合本职工作，围绕教育的高质量发展分享体会。

　　北京市政协常委、北京舞蹈学院人文学院教授刘岩：

　　多次出现“人才”一词，期待出台更多举措留住“人才”

　　“政府工作报告中关于教育的表述，从数据到关键词——比如‘双减’，真的能让人感受到北京的教育工作在不断推进。”1月15日下午，在教育2组的分组讨论现场，率先拿起话筒分享感受的是刘岩。

　　刘岩也关注到了政府工作报告中多次出现的“人才”一词。“我今年有一个提案是关于就业的，我是舞蹈学院的老师。我毕业那年，基本上80%的毕业生可以留在北京比较好的院团，但是现在能留京的毕业生比例大大下降，这里面还有一些是自由职业者。”刘岩表示，值得点赞的是政府工作报告中提到了很多提升北京人才凝聚力的举措，让人十分期待，希望能在举措落实的过程中，留住更多的人才服务首都建设。

　　“政府工作报告提到，要扎实推进全国文化中心建设，增强大国首都文化软实力，对于文化软实力的提升也有很多讨论和部署。”刘岩表示，自己所在的北京舞蹈学院同样支持自己编排红色题材舞剧等，“我觉得文化领域在未来五年，对于我们中青年一代来说，是一个非常好的机会，让我们有更多的可能性去创作更好的文艺作品。”

　　北京市政协委员、清华附小校长窦桂梅：

　　在政府工作报告中读到三个关键词

　　发言中，窦桂梅分享了自己从政府工作报告中读到的“双减”、中国式现代化和高质量三个关键词，并谈到三者之间的关联。

　　在提到“双减”时，窦桂梅表示，“要从政治上看教育，从民生上抓教育，从规律上办教育，不断调整育人目标与手段的互动关系，带头破解三点半困境，解决民生困扰，回应百姓关切问题，营造多元共生成长的新天地，把公立学校在义务教育领域主体责任担回来，发挥好基础教育在全面建设社会主义现代化国家进程中的基础性、战略性支撑作用。”

　　未来“双减”政策要如何进一步落实?在窦桂梅看来，围绕学生在校一日生活，要从时间空间、育人目标、课程内容、学习方式和多元协同等方面统筹课内与课后服务要素，聚焦核心变量，系统规划，动态平衡师生学校生活节律。

　　同时，要继续探索“双减”政策后，家庭、学校、社会、政府的“协调机制”，不仅要减掉学生的身心负担，还要减掉教师的身心负担;不仅提升学生在校生活学习质量，也要提升教师课内与课后的双育人能力;不仅在学校内部“小天地”让师生有归属感，也要让其获得社会“大课堂”的优质资源。

　　窦桂梅还表示，中国式现代化落地在基础教育领域，探索基础教育现代化的中国模式，就要发挥北京基础教育这一关键变量的作用，“这就意味着基础教育应肩负‘国之大者’使命。这也是新时代一个重要的命题。”此外，窦桂梅还表示，“高质量”发展要充分理解并界定首都教育现代化的高质量，对首善之区的基础教育原来在哪里、现在在哪里、将来去哪里有明确的把握。

　　从“双减”到首都基础教育现代化，再到高质量育人，窦桂梅表示，这三个关键词的背后，是作为教育工作者要时刻不忘培养有理想、有本领、有担当的时代新人的高标准要求，这也是自己作为政协委员履职的着眼点和出发点。