作为航海类院校的思想政治理论课教师，肩负着将社会主义核心价值观灌输到未来航运人才头脑中的神圣使命。大连海事大学马克思主义学院思想政治理论课教学团队从社会主义核心价值观 “进课堂”入手，构建了课堂教学、校园文化、社会实践三位一体的教育体系。

　　充分发挥“第一课堂”的内化培育功能

　　注重课程渗透，使课堂成为社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，教师是课堂的主导者，是进“第一课堂”的关键。

　　教师努力过三关：认知关、认可关、内化关。要求社会主义核心价值观率先“进教师头脑”，努力提高教师对社会主义核心价值观的认可度，使教师做到真信。坚持格物致知与躬行践履相结合，将社会主义核心价值观内化为教师的精神追求，外化为教师的自觉行动，用教师自身的模范行为和高尚人格去感召学生、教育学生、带动学生。

　　在教学实践中，团队逐步形成了科学的教学理念和有效的教学模式，以增强课堂的吸引力、感染力和说服力。同时，用社会主义核心价值体系统领教材体系和教学体系建设，注重教材体系向教学体系的转化，把传道、授业、解惑结合起来，既用智慧点燃智慧，也用人格引领人格。提高课堂驾驭能力，探索多种切实可行的教学方式方法。

　　充分发挥“第二课堂”的外化践行功能

　　在第一课堂之外，团队丰富教育形式，积极开展社会主义核心价值观主题教育活动。学校也大力支持，充分发挥各职能处室作用，为“第二课堂”搭建平台、拓展载体、营造环境。

　　发挥图书馆、校史馆等在培育价值观方面的教育功能，每年在多部门的支持下，举办“书香海大”读书月活动，该教学团队将读书月活动与思想政治理论课实践教学相结合，把教学场所由教室拓展到图书馆，组织并指导学生参加包括经典原著选读、热点问题讲解、主题讨论以及读书征文等形式的实践教学活动。以此引导学生阅读经典，让社会主义核心价值观内化于心。

　　通过举办各种讲座、报告和专题讨论，定期聘请国内知名学者来校讲学，每半个月举办一次马克思主义学者讲坛和研究生学术沙龙。鼓励和引导学生组建各种相关的社团、研究会等组织，让社会主义核心价值观“进寝室、进社团、进网络”。

　　充分发挥“第三课堂”的强化引领功能

　　把社会主义核心价值观融入到构建“三位一体”的社会教育之中。学校教育是主渠道、主阵地、主课堂，家庭教育是基础，社会教育是平台和依托，该团队教师充分利用“第三课堂”开展形式多样的教育活动。

　　利用节假日，指导学生开展形式多样的志愿服务，包括开展关爱他人的自愿服务活动，对社会的贫困人群进行帮扶，开展敬老、爱幼、助残等志愿服务活动等;指导学生开展关爱社会的志愿服务活动，倡导社会公德;不仅让学生成为社会主义核心价值观的接受者，而且也让他们成为示范者和传播者。鼓励学生带头成为践行社会主义核心价值观的先进典型，以学生榜样引领社会风尚;鼓励并指导学生带头弘扬社会主义核心价值观，利用寒暑假、传统节日、现代节日、地域节日等时机，走出学校、回归家庭、走进社区、回到家乡，开展价值观宣传教育活动，让社会主义核心价值观“进家庭、进社区、进家乡”，在活动中不仅教育了他人，也实现了自我教育。