在“大众创业、万众创新”的背景下，企业需要的不仅是一名能够完成指定工作任务的技能型人才，更需要具备基本职业技能和职业素养的创新型人才，能创造性地完成工作任务，并适应不断变化的工作世界。因此，当前高等职业教育人才培养模式改革要不断适应创新型技能人才的培养要求，在重视学生基本职业技能训练的基础上，更加重视学生创新能力的培养。对于企业来说，在人力资本成为发展核心的今天，技能人才的质量已成为影响企业经济利益和可持续发展的关键性因素。因此，企业也应承担起相应的社会责任，参与职业教育的创新型技能人才培养工作。

　　与此同时，企业单一主体的技术创新已不是当今最佳模式，技术创新、知识创新与技术人才、技能人才培养的紧密联系，要求产业部门必须与高职院校形成长期、频繁的互动，以此满足智力支持需求。产教协同推进技术创新，将成为未来技术创新的重要模式。

　　为深入探索产教协同创新这一主题，我们对湖南工艺美术职业学院湘绣专业进行了观察与研究。他们的主要做法：一是产教协同完善培养机制与标准，合作培养技能创新型人才。为解决传统“师徒制”湘绣人才培养模式缺乏统一标准、培养周期长、过程与质量缺乏标准的难题，产教协同培养中心共同开发与湘绣行业标准和岗位相对接的人才培养方案和专业教学标准，以及技能类核心课程。行业内专家评价这一模式下的人才培养，“达到了以前传统模式培养的绣女十年都难达到的水平”。二是产教协同搭建技术传承与工艺创新平台，引领产业升级发展。为改变湘绣产品艺术形式与内容相对单一的状况，学院依托产品开发协同创新平台，面向社会设立湘绣创新研发基金，由行业企业专家和学校专家共同组成创新评价小组，每两年评选一次“湘绣创新研发突出贡献奖”。同时，校企协同开发新产品，拓展产品题材和艺术形式，将漆画、版画、壁画等艺术形式创造性地融入产品中;校企协同推动工艺创新与材料创新，研发了米字针法等创新针法，实现湘绣针法与原作风格的最佳结合;校企协同扩大湘绣应用创新，研发了湘绣产品在服饰设计、工业设计等产品开发过程中的应用。湘绣的产品创新、工艺创新和应用创新均是在专业与产业的协同开发、共同推进中完成的，不但实现了技术传承与艺术创新，也取得了较大的商业成功。